De Parcivalschool is in ons land de enige school voor buitengewoon onderwijs waar men werkt met het leerplan vanuit de steinerpedagogie en de inzichten van de antroposofische heilpedagogie.

De school omvat een

1. Lagere school voor buitengewoon onderwijs ( BLO) met daarin de afdelingen:

• type basisaanbod: Kinderen met leermoeilijkheden en een normale tot randnormale intelligentie.
• type 9: Kinderen met autisme en een normale tot randnormale intelligentie.
• type 2: Kinderen met een matige tot ernstige mentale beperking.

In de vestiging in Wilrijk, is er een inclusieproject in samenwerking met Steinerschool Lohrangrin. Dit houdt in dat enkele leerlingen uit type basisaanbod vanaf de vierde klas les volgen samen met leerlingen uit het gewoon onderwijs. De leerlingen van type basisaanbod worden extra ondersteund door een tweede leerkracht en kunnen zo mee in het gewoon onderwijs functioneren. De kinderen met een attest basisaanbod, moeten wel in een grote groep van 24 à 28 leerlingen kunnen functioneren en voor alle vakken, behalve wiskunde en taal, in de ankerklas kunnen aansluiten.

2. Secundaire school voor buitengewoon onderwijs ( BUSO) met daarin de afdelingen voor

> OV1: voor leerlingen type 2 en 9. De opleiding is gericht op persoonlijke en sociale vorming en integratie in een beschermd leefmilieu.

> OV3: voor leerlingen type basisaanbod en type 9. In deze opleiding worden de leerlingen voorbereid op de gewone arbeidsmarkt en op zelfstandig leven in  de maatschappij. Er zijn 2 beroepsafdelingen: schilder-decorateur en logistiek assistent in ziekenhuizen en zorginstellingen/huishoudhulp zorg.

> OVA: Voor leerlingen type 9:  (diagnose autisme )en een licht mentale beperking tot (rand-) normale begaafdheid, waarbij de werkdruk, tempo, sociaal functioneren en prestatiegerichtheid het ontwikkelen belemmeren.Deze leerlingen worden voorbereid op een toekomst in een beschermd leefmilieu.

Onze school:

Het leven in de Parcivalschool krijgt zijn kleur door de mensen de leerlingen, ouders en medewerkers.  Uitgaande  van de bijzondere vraag die de leerlingen stellen, gaan ouders, leerlingbegeleiders, leraren, therapeuten,… samenwerken. Samen zorgen we voor  het welbevinden en de ontwikkeling van de leerlingen.

Wij werken vanuit de achtergronden van de Steinerpedagogie en de Heilpedagogie. De leraar kijkt, luistert en stemt het onderwijs af op de specifieke noden van iedere leerling. We zoeken samen naar de mogelijkheden en talenten van de leerlingen en gaan daarmee aan de slag.

We kiezen ervoor om de leerlingen volgens leeftijd in een klas  te laten samenzitten, en hun die lesstof aan te bieden die bij hun leeftijd past.

Ritme is net zo belangrijk als eten en drinken. Jonge kinderen hebben behoefte aan vaste momenten in de opbouw van de dag, week en het jaar. Onze jaarfeesten zoals, St. Michaël, Sint Maarten, advent, Kerstmis, Palmpasen en Sint Jan brengen regelmaat aan. Ze verwijzen naar de levende natuur.

We streven naar de ontwikkeling van de hele persoonlijkheid, zowel cognitief, creatief, handvaardig en sociaal. Ook wel anders gezegd: ontwikkeling van het hoofd, hart en handen. Het kunstzinnige werkt harmoniserend en schept een basis om op een persoonlijke manier in de wereld te staan.

Iedere persoon heeft  een eigenheid met talenten en vermogens. Deze willen wij ten volle inzetten voor het ontplooien van de leerling.

Onze leerkrachten trachten zich persoonlijk met de leerlingen te verbinden. Een leerkracht begeleidt zijn klas over meerdere jaren.

Binnen een kleinschaligheid waar alle leraren alle leerlingen kennen, streven we naar waarden en normen zoals; omgaan met respect voor elkaar, zichzelf en de natuur. Duidelijke regels en afspraken gelden zodat iedereen de ruimte krijgt om zichzelf te zijn en zich te ontwikkelen op eigen wijze.